在奥巴马上任的前六个月里

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比方不能猜想的将来

时而盛装艳压群芳

再倒揉7~8圈

由于又要做一回婷吹了

让他能够自在操控轿车

静静的在巷弄里飘香了20年

仍无法掌握全局

作用应该会不错

赢得很多车主敬爱

由于遭到别的动物的进犯

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  起火点为公寓3楼

 

 
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构建自主互助学习型地理课堂

构建自主互助学习型地理课堂
地理组:周楠
摘要:自主互助学习型课堂是“以学为主,因学定教”的课堂,是“走向生活,
多维互动”的课堂,是“活动建构,关注效率”的课堂。根据地理学科
的特点,学生的实际情况,以高中地理必修一“工业地域的形成”为例
说明自主互助学习型课堂是适应新课标,适应新课改,适应我国教学改
革诞生的一种新颖教学模式。

关键词:新课程  自主互助学习  减轻学生负担  提高学习质量和效率

我国的教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”。我们培养的人才,要能够坚持四项基本原则,适应改革、开放的需求。因此,新时期全面发展的人才素质(思想道德、知识能力、体质与精神面貌等),也要求制定具体的培养目标与相应的战略措施。推进课程改革,课堂是关键和核心。从调整教学关系、改革课堂结构入手,建立自主、互助、学习型课堂,不仅满足不同学生的情感需求,也能最大限度的满足学生的认知差异。自主互助学习型课堂是适应新课程的一种教学模式。
自主互助学习型课堂的一个重要的理念就是:让学习真正成为学生喜欢的事情。理想的课堂一是“以学为主,因学定教”。把过去课堂教学以教师讲解为主改变为以学生自己学习为主,教师要尊重学生的学习方式、快速和时间安排,针对学生学的情况施教。二是“走向生活,多维互动”。课堂教学不仅要联系学生生活实际,激活学生的生活经验,更要追求课堂生活化,让学生更多地参与互助学习、讨论学习和实践学习。三是“活动建构,关注效率”。学生不仅要在活动中建构认知、发展情感,更要关注学习效率,关注目标的引导,致力于在减轻学生负担的情况下提高学习质量和效率。
自主互助学习型课堂应该像成人的社会那样去组织,使学生们在相对自由的学习和互助中把能量释放转向以他自己方式从事和组织自己学业上去;在相对自由的学习中学会自主,培养独立意识,发展独立思考能力,在互助中学会选择、学会分享、学会自律、学会共处,发展社会适应能力,成为和谐和负责任的人。自主互助学习型课堂是一种适应新课堂的教学模式,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力,以及交流和合作能力。
对于相对完整的一个只是模块来说,自主互助学习型课堂的模式流程是:

创设情景     认定目标    小组交流    课堂讨论    课堂小姐
激发动机     独立学习    质疑释疑    达成目标    拓展升华

                                          否
                                    

 

 

 

 

认定目标     
独立学习     

 

小组交流     学生在有自己见解的基础上,在小组内进行交流,小
质疑释疑     成员质疑释疑、互助落实。

 

课堂讨论     对有难度、有价值、有疑问、有争议、能发散的问题,
达成目标     进行全班交流展示,教师适时进行指导点拨。

 

教师精讲     教师根据课堂讨论情况,针对问题进行精讲点拨,同时
达成目标     回扣目标,进行有针对性的达标训练。力求举一反三,
             融会贯通,确保目标达成。


课堂小结     通过检测反馈,引导学生从知识、技能、方法、思想、
拓展升华     习惯、自信心、主动性等方面进行反思升华,帮助学生学会学习。使新经验与原有知识经验相互作用,生成新的认知结构。

案例
第 二 节    工业地域的形成  导学案
【学法指导和使用说明】
1.依据学习目标,利用问题导学,探究地理规律。
2.完成导学案时要研读教材,勾画重点→演练导学案,发现问题→再读教材解决疑难问题,并整理主干知识。
【学习目标】
1、 运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域三个概念的区别于联系,以及工业地域形成的主要原因。
2、 了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势,以及工业地域联系的主要形式。
重点:通过分析工业区位因素举例说明工业地域的形成条件与发展特点。      
难点:工业集聚的优点和地域联系的意义。
【自主学习】
一.工业集聚和工业地域:
1、工业联系:
工业联系 表        现 举     例
生产工序
上的联系 
即           与           的联系。 纺织厂、印染厂
汽车厂与配件厂
空间利用
上的联系 即共用             以及其他生产、生活服务设施,或者共用当地廉价的            。 经济开发区

2、工业集聚:具有         的一些工厂近距离聚集起来。 
概  念 优       势
具有             的一些工厂近距离聚集起来,形成工业集聚现象。 加强企业之间的              和           ,降低中间产品的                       和           ,进而降低         ,提高               ,取得           效益
 共同利用          ,节约           。

3、工业地域:工业        而形成的地域。
(1)按形成分:
分类 自发形成的工业地域 规划建设的工业地域
形成
基础 以           上的工业联系为基础,以            
为目的。 生产工序上工业联系密切的工厂布局在一起 在      的工业用地上,先建成        
在吸引投资者建厂。
工业
联系 生产工序上的工业联系密切 生产工序上的工业联系密切 形成      和     
共同利用的工业联系
(2)按发育程度(性质)分:
分类 发展条件 特点 举     例
发育程度低的 依靠当地的          和  
    ,发展初步的     工业 工业联系      ,规模
    ,工厂     。 食品工业
发育程度高的 一些工业区内部的工业联系
比较        工业地域面积    ,协作企业   ,生产规模     ,往往发展成为重要的          。 钢铁工业区、石油化学工业区、
十堰汽车城
鞍山钢铁城
二.工业分散和工业的地域联系:
1、工业分散的产生:充分发挥不同地区的            ,一些有            的工厂之间并不要求工业集聚,有些生产企业所需要的零部件也不可能在          生产,这就形成了         现象,引发了工业的          。
2、工业地域联系的意义:促进了地域之间        、        和        等流动。
3、工业地域联系发展的条件:现代化的           、           和        。
【合作探究】
1.为何世界上有很多“钢城”、“汽车城”,而很少有“糖果城”、“糕点城”?
2. 跨国企业的生产工厂常常遍布世界各地,有何优势?
【巩固训练】
“开发区经济”是我国近若干年来城市经济发展的“亮点”。据此回答1-3题。
1.在某开发区多层建筑的标准化厂房内,有服装、鞋帽、雨伞等多种工厂,在这些工厂之间    (   )
①存在着工序上的联系                 ②基本上没有工序上的联系
③存在着空间上的工业联系             ④无任何空间利用上的工业联系
A、①③           B、③④           C、②③           D、①④
2.人们愿意到“经济开发区”投资建厂,可能的原因主要是  (   )
①充分利用基础设施                   ②利用技术优势
③减少城市污染                       ④充分利用当地廉价的劳动力
A、①②           B、③④           C、②③           D、①④
3.形成这一工业集聚现象的出发点是(   )
A、可以满足各厂家降低成本的需要     B、可以使土地资源得到更充分的利
C、各分厂之间没有竞争               D、生产过程复杂,可加强
【课后作业】   基础强化  能力提升
教师赠语:   机缘不能只是坐等,而是要自己去创造!
在课堂上每名学生都动起来,开发学生的潜能,允许学生有自己的思考,鼓励学生有独到的见解。尽管学生的说法不一定全面、正确,但其思维的主动性和鲜活性会启迪更多的学生,为教师的教学提供一个意想不到的视角。
可见,改革的是课堂结构,调整的是教学关系,自主互助学习型课堂,实现了学生的真正解放,解放了教学中的生产力。学生主体意识的增强,主人地位的获得,是使每一个学生都在课堂上主动起来的真正原因。学生在互助中学会选择、学会分享、学会自律、学会共处,发展社会适应能力,成为和谐和负责任的人。
参考文献:
1 教育部基础教育司、师范教育司组织编著:《地理课程标准研修》,高等教育出版社2004
年版。
2 潘永庆、崔秀梅、牟庚国编著:《理想课堂的42个问题与对策》,青岛出版社2008年版。
3 王树声编著:《如何开展中学地理教学改革》,北京师范大学附中。

 

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